Il corso mira all’individuazione di macro-obiettivi di riferimento per ogni disciplina della SSI°, in modo da ottenere, in continuità con la scuola primaria e dell’infanzia, criteri di valutazione coerenti, misurabili e confrontabili anno dopo anno per l’intero I ciclo d’istruzione. Obiettivo correlato sarà aggiornare e rendere omogenei i vari documenti preposti alla progettazione curricolare, nonché costruire un ventaglio di strumenti di valutazione, funzionali in particolar modo alla rilevazione di dati qualitativi e di processo.

Il corso, indirizzato ai docenti dell'I.C. Borgoncini Roma, è stato articolato in due incontri per la scuola primaria e uno per la secondaria di I grado e ha rappresentato un prosieguo e un approfondimento degli argomenti trattati nell'A.S. precedente, sempre sul tema della valutazione delle competenze.

Il corso è stato ideato per preparare un gruppo di insegnanti di scuola secondaria al concorso per docenti che si è svolto a partire dall'estate 2021. Lo scopo principale della formatrice è stato quello di fornire ai docenti un metodo per la costruzione delle Unità di apprendimento. Il corso si è svolto con modalità perlopiù induttiva: gran parte dei concetti teorici necessari è scaturito da un approccio pratico e guidato alla costruzione di un’UdA completa.

Il corso, indirizzato ai docenti dell'I.C. Borgoncini Roma, ha tracciato un quadro delle implicazioni didattiche e organizzative derivanti dalla volontà di trasformare la didattica e la valutazione delle competenze da occasionali a sistematiche.

Il webinar ha cercato di fornire risposte e strumenti operativi in merito alla valutazione e agli adempimenti finali previsti dalle ordinanze ministeriali n°9 e n°11 del 16 maggio 2020: rubriche di valutazione per la didattica a distanza e in presenza, piano di integrazione degli apprendimenti, piano di apprendimento individualizzato, Regolamento sulla valutazione (un esempio di integrazione), valutazione degli apprendimenti ed esami per alunni disabili e DSA (un esempio di adattamento del PEI / PDP e rubriche di valutazione), criteri e rubriche di valutazione dell’elaborato d'esame, del triennio e finale. 

Il seminario ha rappresentato una sintesi degli argomenti trattati durante il corso di formazione di 50 ore erogato tra maggio e novembre 2019 ed è stato replicato nel mese di dicembre, su richiesta dei corsisti, negli snodi formativi regionali di Roma-Parco della Vittoria e Frosinone-I.C. Cassino 2.

La relazione ha riguardato le iniziative didattiche adottate dall'I.C. Cassino 2 per la promozione delle competenze strategiche, motivate secondo le indicazioni normative e le più recenti acquisizioni della ricerca; è stata presentata altresì una proposta progettuale finalizzata a rendere le suddette iniziative sistematiche e coerenti con un piano di studi flessibile, tarato pienamente sulle esigenze formative dei singoli studenti.

Il corso rientrava in un progetto di formazione regionale e si articolava in 25 ore di lezione in presenza e 25 di attività laboratoriali online. Prevedeva che i corsisti, con la guida esperta del formatore e dei tutor d'aula e online, realizzassero strumenti didattici significativi da condividere con le scuole della regione Lazio: U.d.A., regolamenti, rubriche, format di curricolo verticale ecc.

Il corso rientrava nel piano di formazione interna dei docenti dell'I.C. Cassino 2 per l'A.S. 2017/18 e prevedeva complessivamente 30 ore di formazione articolate su più azioni formative, di pertinenza di vari docenti-tutor esperti. Il mio blocco di 9 ore verteva sull'uso di risorse educative aperte e sulla costruzione di contenuti digitali.